近年来，北京市作为首善之都，正在慢慢地加强生态环保教育。许多学校也开发了生态文明教育课程，助力培养具有生态文明素质的一代新人。生态环境与每个人息息相关，美丽的地球是我们共同的家园。尊崇自然、敬畏生命，从我做起，让一幅幅画作去展现新一代学子的责任和担当。

  文尾还有现教特约北京第二实验小学白云路分校青年美术教师王志老师的“手把手”指导。创作生态文明作品的窍门，一文get。

  生态环境的保护是人类面临的一大问题，人的生产生活都和生态环境息息相关。很多学校也重视学生在这方面的教育和引导。老师们如何指导学生来画有关生态环境的作品呢？

  首先，作为美术教师,应该引导学生去主观意识到生态环境与人和生活的关系，从生活的点滴中去选取素材。有的学生会联想到水资源、新能源和一些生活科技、小发明、小创造等等这些素材，其实这些素材都可以用绘画的形式来表现一幅有关生态环境的作品。有的学生还能够画出一些跟生态平衡相关联的幻想作品，都可以很好地把想要的美好生态环境画出来。

  好的构图能够为主题服务，与画面气氛和谐。那在绘画时如何来构图呢？儿童画的构图常以画面中心为作品的核心——主体构图法，先把画面的主要部分安排在画面核心位置，在依次向外发展。比如设计水资源的再利用这类作品时，有的学生设计的是清扫车的水源循环，主题清扫车就是画面的核心，每个部位的功能作用再分散在画面周围。这样我们老师就可以引导学生作品的主题和核心关键要画什么，不易跑题，作品更具有向心力和醒目的作用。孩子习惯将心中所想一一排列，在画面上画出来，比如要画生物多样性这类的作品时，学生就会想到各种动物或者生物的排列，那么就可以再一次进行选择——对称式构图，这样画面就不会画成一盘散沙。绘画时可以适当进行遮挡，前后的关系反映出来，画面就会更有层次感了。同时多种视角的构图会给人眼前一亮的感觉，比如画城市景观，尝试俯视、仰视的角度来表现。

  怎么选择比较适合的绘画形式来表现画面的整体效果呢？比如生态环境的保护画里面，有的学生的选题会是自己设计的美好生态的环境画，低年级的学生可以再一次进行选择用油画棒和水彩笔来表现，中高年级的学生可以再一次进行选择彩铅画、水彩画、钢笔画、粉笔画、国画或者综合材料绘画等来表现。通过表现生态环境的绘画作品，学生能够认识美术与自然、美术与生活、美术与文化、美术与科技之间的关系，进行探究性、综合性的美术活动，并以各种各样的形式发表学习成果。